Auto avaliação

Na rotina da escola ouvimos relatos de colegas iguais ao que aparece na entrevista com Lucas Ciavatta, que alunos não querem nada do que é proposto. Concordo com ele, que na maioria das vezes, o nosso aluno pode até querer, só que não exatamente o que é proposto e a forma como é proposto a ele. Uma das justificativas que vejo para esse "não querer do aluno" é que muitos educadores ainda fazem uso de aulas tradicionais, desmotivando a participação e o interesse de seus alunos. Sabemos que nossos educandos dominam o celular, mp3, computador e internet, tornando a sala de aula menos atrativa. Para tanto, o desafio do profissional da educação é estar em formação constante quanto aos recursos tecnológicos e audiovisuais para, como ressalta RUBEM ALVES, seduzir e envolver seus alunos. Foi o que eu senti ao preparar os slides no POWER POINT. A beleza, o colorido e o movimento da máquina nos seduz e nos encanta. Ainda tenho deficiências para usar vídeos, musicas e links na preparação de aulas. Acredito que essa deva ser a justificativa de muitos colegas na não utilização destes recursos. Então a saída que visualizo é FORMAÇÃO, FORMAÇÃO E FORMAÇÃO.

Aula com material digital

Curso: Tecnologias na Educação
Unidade: 03
Atividade: 01
Cursista: Sueli Santina
Data: 23/08/2010

Análise de recursos educacionais, planejamento e execução de aula com material digital.

Modalidade: Ensino Médio
Séries: 2ª e 3ª
Disciplinas: História, Geografia e Língua Portuguesa.
Tema: Brasília- criação e história.

Dados da Aula:

O que o aluno poderá aprender com esta aula. (Objetivos):

* Explorar o vídeo disponível na TV Escola;
* Adquirir informações sobre a História da criação de Brasília;
* Conhecer fatos históricos relevantes desta criação;
* Compreender a situação política do Brasil no momento da criação e na atualidade.
* Escrever uma dissertação sobre Brasília.

Duração das atividades:
• 2 a 3 aulas de 50 minutos cada.
•
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
Conhecimentos básicos sobre a história da cidade de Brasília que serão levantados antes e após a veiculação do DVD.

Estratégias e recursos da aula:

1ª aula:
O professor fará uma motivação inicial para que os alunos absorvam todas as informações disponíveis no DVD que tem uma duração de 22 minutos.
Após a veiculação, o professor dirige um debate elencando pontos em destaque como a localização da criação de Brasília, o contexto político e histórico da época e atual, os principais envolvidos e datas relevantes, entre outros.
Para complementar o assunto, será distribuído um texto informativo.

2ª aula:
Os alunos serão convidados a escreverem uma dissertação sobre Brasília. Serão feitas as devidas correções e leituras espontâneas das dissertações.

Avaliação:
A avaliação será realizada de forma continuada, no acompanhamento individual aos alunos e na correção das dissertações.
Será valorizado a participação, o envolvimento e a produção de cada um.

Tecnologias na escola

Tecnologias na escola

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Quem sou eu como professor e aprendiz

Lendo os textos sugeridos, refleti sobre esta indagação, de quem sou eu como uma professora e aprendiz. Fiquei me vendo como uma profissional incompleta que necessita de formação continuada sempre ou capacitação em temas específicos como informática, relações humanas, currículo, avaliação, entre outros.
No que se refere ao uso da tecnologia na educação, mais propriamente o computador, percebo que o fator econômico influencia na profissão uma vez que nem todos os profissionais o adquiriram juntamente com a internet e isso faz com que esses profissionais fiquem defasados em atualidades e conhecimentos que a máquina oferece.
Com relação à escola, vi no texto de Pozo, o desabafo de colegas que a todo momento, relatam que a cada ano educandos sabem menos que o esperado. Isso pode ser reflexo das poucas formações continuadas na área de informática em nossas escolas, fazendo com que aulas expositivas sejam uma prática bem utilizada, mesmo que os avanços tecnológicos estejam presentes. Tudo isso vem confirmar a indagação de sermos professores e aprendizes e nesse momento é notório a urgência de dominarmos as tecnologias que estão à disposição nas escolas, para tentarmos melhorar o nosso trabalho e consequentemente o aprendizado dos alunos.
Concluindo, agradeço a oportunidade deste curso, pois acredito que, como uma professora e aprendiz, enriquecerei os meus conhecimentos na área e com o aprendizado adquirido serei uma melhor profissional, colocando-me a disposição de colegas e educandos com mais segurança.Lendo os textos sugeridos, refleti sobre esta indagação, de quem sou eu como uma professora e aprendiz. Fiquei me vendo como uma profissional incompleta que necessita de formação continuada sempre ou capacitação em temas específicos como informática, relações humanas, currículo, avaliação, entre outros.

Planejando uma aula com Hiipertexto/Internet

Curso:Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
Unidade: II
Atividade: Planejando atividade com internet
Cursista: Sueli Santina Pereira
Data: 11/08/2010

Disciplina: Língua Inglesa

Conteúdo: Verbos e tradução

Objetivos: - Enriquecer o vocabulário
- Ampliar o conhecimento cultural
- Valorizar a língua inglesa

Desenvolvimento:
Como não estou na sala de aula, pegarei uma atividade da professora Janaina de Língua Inglesa, com alunos do Ensino Médio.
Ela divide a turma em dois grupos para que eles preparem uma apresentação de uma música em inglês que pode ser dublagem, dança, coreografia e divulgação do numero.
Em grupos, os alunos vão para a internet pesquisar cantores, bandas inglesas, americanas e selecionar uma musicam. Eles utilizam o youtube para assistirem aos clipes.
Para os ensaios, usam som, TV, DVD ou o próprio computador.
Na data determinada apresentam para os colegas e professores.
Após a apresentação, a professora faz perguntas sobre a biografia do cantor, exploram conteúdos da disciplina, como verbos e a tradução da música escolhida.
Com essa atividade percebo que os alunos aprendem a socializar o aprendizado, a respeitar a vez do outro, desenvolvem a criatividade, enriquecem o conhecimento cultural e valorizam a língua inglesa.

Avaliação: A avaliação será individual e em grupo, durante a apresentação como também, será considerado o trabalho escrito entregue pelo grupo.

Planejando atividade na internet

Sabemos que nessa sociedade da aprendizagem o uso das tecnologias em sala de aula, e uma feramenta atraente, dinamica e interativa.
Vejo que as aulas no LABIN ou com outros recursos audiovisuais e tecnologicos despertam o interesse e a participação dos alunos.
Acredito que estes recursos auxiliam na aprendizagem e contribuem para que o espaço da escola seja mais significativo e motivador.

Blogs Canção Nova

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PROGRAMA DE GINÁSTICA LABORAL

Arquivado em: Dê sua opinião — Gilsania at 7:12 pm on terça-feira, novembro 24, 2009

A Ginástica Laboral consiste em exercícios específicos que são realizados no próprio local de trabalho atuando de forma preventiva no alongamento e compensação das estruturas musculares envolvidas nas tarefas operacionais diárias.

Tipos de Ginástica Laboral:
DE AQUECIMENTO - realizada antes da jornada de trabalho prepara o funcionário para iniciar sua atividade diária, evitando contusões e despertando-os para o trabalho. Tem a duração aproximada de 10 a 15 minutos e é indicada para funções que exigem esforço físico intenso.

DE COMPENSAÇÃO - realizada durante a jornada de trabalho, provoca uma pausa ativa, compensando posturas inadequadas e esforços repetitivos de baixa intensidade exigidos pela função operacional. Tem a duração aproximada de 5 a 10 minutos e é indicada para funções que exigem movimentos repetitivos, necessidade de concentração prolongada, constante atendimento a público externo e cargos de responsabilidade e decisões.

DE RELAXAMENTO - realizada após o expediente tem como objetivo principal o de recuperar o trabalhador do desgaste sofrido, fazendo com que o mesmo retorne ao seu convívio pessoal descansado e em condições de aproveitar melhor o seu lazer. Tem a duração de 20 a 30 minutos e é indicada para todas as funções principalmente aquela exercida no período noturno (3 º turno).

RESULTADOS OBTIDOS COM A INTRODUÇÃO DO PROGRAMA DE GINÁSTICA LABORAL

· Melhoria do clima organizacional - é o primeiro resultado a ser observado.

· Diminuição de queixas dolosas e conseqüente procura ambulatorial

· Diminuição dos afastamentos por D.O.R.T. (Distúrbios Osteomusculares Relacionados ao Trabalho)

· Diminuição do absenteísmo

· Diminuição dos acidentes de trabalho provocados por falha humana.

· Melhor adaptação ao posto de trabalho.

· Melhoria do atendimento ao cliente externo

· Melhoria da produção (quantitativamente e qualitativamente).

· Melhoria da condição de saúde geral de todos os funcionários.

Tem como objetivo prevenir anormalidades de origem ocupacional ou não, que possam interferir no estado de saúde geral do trabalhador. Prioriza a conscientização da necessidade de um estilo de vida saudável como fator determinante para um processo individual de qualidade de vida.

Parabéns a todos os setores da Fundação João Paulo II - FJPII, que praticam a Ginástica Laboral.

Profª Gilsânia Maria Rosa de Campos